martes, 29 de novembro de 2016
luns, 28 de novembro de 2016
ESTUDAR ESO OU BACHARELATO NO ESTRANXEIRO
Asociación Colexios do Mundo fórmana actualmente 13 centros eduacativos repartidos por Canadá, Estados Unidos, Gales, Hong Kong, Noruega, Swazilandia, Italia,
Costa Rica, Bosníaca Herzegovina, India, Venezuela e Singapur.
En España a dotación da beca bianual é de 45.000 euros e inclúe gastos de escolaridad, aloxamento e manutención
Os requisitos para poder acceder a unha destas becas son os seguintes:
- Posuír a nacionalidade española ou vivir en España nos últimos oito anos e estar tramitando a solicitude de nacionalidade.
- Cumprir entre 16 e 17 anos no ano de convocatoria da beca.
- Estar cursando no momento de solicitala 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria ou 1º de Bachillerato e ter aprobado completamente o curso anterior.
- Contar cun bo expediente académico e coñecementos básicos de ingles
sábado, 26 de novembro de 2016
xoves, 24 de novembro de 2016
VIOLENCIA
“La violencia contra la mujer es quizás la más vergonzosa violación de los derechos humanos. No conoce límites geográficos, culturales o de riquezas. Mientras continúe, no podremos afirmar que hemos realmente avanzado hacia la igualdad, el desarrollo y la paz” (Kofi Annan).
25 DE NOVEMBRO: DÍA INTERNACIONAL CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO
A data do 25 de novembro como Día Internacional contra a violencia de xénero foi aprobada a proposta da República Dominicana en honor das irmáns Mirabal vítimas deste maltrato.
O Día Internacional da Eliminación da Violencia contra a Muller, aprobado pola Asemblea Xeral das Nacións Unidas o 17 de decembro de 1999, celébrase anualmente cada 25 de novembro. A proposta para que se celebrase nesa data realizouna a República Dominicana, co apoio de 60 países.
O 25 de novembro de 1960, os corpos das tres irmás Mirabal atopáronse no fondo dun acantilado na costa da República Dominicana. Aquel acontecemento, que foi vendido á prensa como un tráxico accidente por Trujillo, o ditador dominicano que deu a orde de acabar con elas, contribuíu a espertar a conciencia entre a poboación, que culminou, seis meses despois, co asasinato do caudillo.
En honor a estas tres valentes irmás asasinadas a garrotazos, que se converteron en auténticas heroínas da loita clandestina antitrujillista, conmemórase cada ano nesta data o Día Internacional da Non Violencia Contra a Muller.
Patria, Minerva e María Teresa, así se chamaban as irmás, naceron e creceron no seo dunha familia rural acomodada. Estas mulleres, que mostraran un interese moi cedo polos estudos, dedicaron gran parte da súa curta vida a loitar pola liberdade política do seu país, opoñéndose firmemente a unha das tiranías máis opresoras e duras que tiña Latinoamérica: a de Rafael Leónidas Trujillo.
As Bolboretas - así era coñecidas entre os seus compañeiros de loita- por mor da súa persistente actividade rebelde, foron torturadas e levadas ao cárcere, non poucas ocasións, máis decidiron continuar loitando co único obxectivo de acabar coa ditadura do seu país. Cando Trujillo comprobou que o cárcere non era suficiente para deter aquela actividade clandestina, á que cada día íanse unindo máis adeptos, decidiu acabar con elas.
As irmás Mirabal comentaran aos seus maridos, nunha visita ao cárcere onde se atopaban recluídos, os rumores que circulaban sobre a posibilidade que sufrisen un «accidente», como se denominaba entón ao xeito que utilizaba o réxime de ordenar a desaparición dun opositor importante, coa suposta intención de ocultar o crime.
Un dos esposos, Manolo, suxeriu que debían acabar coas viaxes, pero xa era tarde: a orde de asasinar ás irmás xa fora dada.
Cinco membros do Servizo de Intelixencia Militar detiveron o jeep no que regresaban da prisión, introducíronas a empuxóns nun coche e leváronas a un lugar previamente escollido, preto do Cume.
Eran aproximadamente as 19:30, matáronas a golpes e colocaron os seus cadáveres no jeep, antes de arroxalo polo precipicio. Ciriaco da Rosa, un dos asasinos, contaríao máis tarde: «Logo de apresalas, conducímolas ao sitio, onde ordenei a Vermellas Lora que collese paus e levásese a unha das irmás. Cumpriu a orde no acto e levouse a unha delas, a das trenzas longas (María Teresa). Alfonso Cruz Valerio elixiu á máis alta (Minerva), eu elixín á máis baixa e gordiña (Patria) e Malleta, ao chofer, Rufino da Cruz. Ordenei a cada un que se internase nun cañaveral ao lado da estrada, separadas todas para que as vítimas non presenciasen a execución de cada unha delas …
domingo, 20 de novembro de 2016
sábado, 19 de novembro de 2016
REVÁLIDA NA ESO
Finalmente,
non todos os alumnos someteranse á reválida de 4º diso (Educación Secundaria
Obrigatoria, 16 anos), senón que se realizará nalgúns centros que sexan
elixidos polas comunidades autónomas. Esta proba non terá consecuencias
académicas: O seu superación non
constituirá para ningún alumno un requisito para a obtención do título oficial
de ESO.
As
novas directrices de Educación permiten tamén que quen aproben a Formación
Profesional Básica obteñan o título da ESO. Sempre que, na avaliación final do
ciclo formativo, o equipo docente considere que alcanzaron os obxectivos da ESO
e adquirido as competencias correspondentes.
Fonte: EL PAÍS
Fonte: EL PAÍS
"SELECTIVIDADE 2017"
Ademais,
poderase aprobar cun 4 e farase media coas catro materias troncais. Educación
xa renunciou en setembro a que houbese que pasar a proba para obter o título de
Bacharelato.
Non se inclúe Filosofía. O Ministerio de Educación deu marcha atrás ás súas intencións de examinar en selectividade de materias cursadas en 1º de Bacharelato. Ningún alumno pasará unha proba obrigatoria de Filosofía. Este exame preocupaba sobre todo aos de Ciencias.
Puntuarán catro materias. Os alumnos presentaranse a seis materias do seu itinerario. O mesmo número que coa antiga selectividade. Pero o Ministerio chegou onte a un acordo cos rectores para que puntúen sobre 10 as catro materias troncais. As outras dúas optativas van servir para alcanzar o 14 aos estudantes que necesitan un expediente excelente para entrar nun grado moi demandado, como Medicina. Este máximo de 14 puntos xa existía. Estas dúas optativas non poden baixar a nota, só subila e servirán, en todos os casos, para facer un diagnóstico completo do coñecemento dos alumnos ao terminar o Bacharelato.
Non se inclúe Filosofía. O Ministerio de Educación deu marcha atrás ás súas intencións de examinar en selectividade de materias cursadas en 1º de Bacharelato. Ningún alumno pasará unha proba obrigatoria de Filosofía. Este exame preocupaba sobre todo aos de Ciencias.
Puntuarán catro materias. Os alumnos presentaranse a seis materias do seu itinerario. O mesmo número que coa antiga selectividade. Pero o Ministerio chegou onte a un acordo cos rectores para que puntúen sobre 10 as catro materias troncais. As outras dúas optativas van servir para alcanzar o 14 aos estudantes que necesitan un expediente excelente para entrar nun grado moi demandado, como Medicina. Este máximo de 14 puntos xa existía. Estas dúas optativas non poden baixar a nota, só subila e servirán, en todos os casos, para facer un diagnóstico completo do coñecemento dos alumnos ao terminar o Bacharelato.
Apróbase cun 4. Non vai facer falta un 5 na proba de selectividade,
como se suscitou nalgúns borradores, para facer media co expediente académico e
aprobar. Bastará, como ata agora, con alcanzar o 4.
Mantense o tipo test. Educación conserva pregúntalas tipo
test, pero non obriga a incluílas, polo que, previsiblemente, as comunidades
non gobernadas polo Partido Popular partidarias, como os rectores, de manter a
mesma selectividade non as van a poñer. As rexións en mans populares tamén se
mostran reticentes.
Dúbida no oral de inglés. Educación di que neste 2017 o 40% da
nota en Lingua Estranxeira dependerá do oral, pero o presidente dos rectores,
Segundo Píriz, púxoo onte en dúbida ante a prensa.
Presumiblemente
non haberá máis cambios pois esta última versión de selectividade é a que o
ministerio enviou ás comunidades autónomas para que a estuden. Méndez de Vigo
reunirase o próximo 28 de novembro cos conselleiros do ramo na Conferencia
Sectorial de Educación, onde se centrarán nas probas externas. As instrucións
destas avaliacións teñen que estar publicadas antes do 30 de novembro.
Fonte: EL PAÍS
Fonte: EL PAÍS
xoves, 17 de novembro de 2016
EMOCIÓNS
“Vivindo emocións” é
unha guía básica para desenvolverse no apaixonante mundo das
emocións. Parte dunha premisa clara; as emocións son enerxía humana, por
tanto, nin se crean nin se destrúen; só se transforman. Esta guía componse do “Manifesto das emocións”, un documento que
proporciona unhas pinceladas crave para usar a emoción dun modo efectivo no
noso traballo, e mesmo na nosa vida. E da “Táboa periódica das emocións”, onde se presentan
tódalas emocións como elementos químicos.
Animámosvos a observar, a probar, a
distinguir tódalas emocións que se transforman diante dos nosos ollos.
Fonte: orientación en Galicia
martes, 15 de novembro de 2016
AULA DE CONVIVENCIA INCLUSIVA
A aula de convivencia inclusiva é un recurso do centro para facilitar a reflexión do alumnado que impide gravemente o normal desenvolvemento do grupo-clase. Neste espazo-aula, o profesorado trata de darlle axuda ao alumnado para que analice as súas condutas disruptivas e se comprometa ao cambio. Así tamén, o alumnado que polas repetidas condutas contrarias ás normas fora obxecto de privación temporal do dereito de asistencia a clase, pode ser atendido nesta aula, combinando os traballos propiamente curriculares e traballos de modificación de conduta.
Poderán ser enviados a esta aula o
alumnado do centro que cumpra os seguintes criterios:
A súa conduta impide o normal
desenvolvemento das actividades lectivas (conduta
disruptiva).
Presentan
deficiencias no seu autocontrol e/ou relacións persoais (comportamento antisocial).
A expulsión non
favorecerá a corrección da conduta.
Son reincidentes.
Díptico AULA CONVIVENCIA
luns, 14 de novembro de 2016
ALIMENTACIÓN E NUTRICIÓN
Estase levando a cabo un obradoiro sobre ALIMENTACIÓN E NUTRICIÓN co alumnado de 4º ESO e 2º FPB. A Cruz Vermella é o organismo encargado de impartilo. Saúde, alimentación, anorexia, hábitos saudables, ... términos cos que o noso alumnado vai a traballar. Esperemos que aprendan moito e lle quiten utilidade.
ALIMENTACIÓN E NUTRICIÓN
- Conceptos xerais: Saúde e alimentación, necesidades nutricionais, roda de alimentos...
- Sociedade e Alimentación: prexuizos, estereotipos e mitos en torno á alimentación e cánones de beleza- salubridade
- Trastornos da conduta alimentaria: anorexia, bulimia e TCAs non especificados
- Habilidades individuais e sociais
- Hábitos de vida saudable asociados á alimentación e ao exercizo físico
domingo, 13 de novembro de 2016
GUÍA PARA PREVIR OU SOLUCIONAR O ABUSO DE MÓBILES
Aínda que non pode negarse que o teléfono móbil sexa útil e necesario, o
seu abuso pode causar problemas a nenos e adolescentes, prexudicar o
seu saúde e benestar, as súas relacións familiares e sociais e o seu
rendemento escolar.
Esta guía
proporciona algunhas ideas de gran interese para previr o abuso do
móbil cando aínda se está a tempo, ou axudarche a saber que facer si xa
tes o problema en casa.
A guía
aclara conceptos como uso, abuso e dependencia do móbil, e expón con
claridade as razóns para controlar o uso do móbil nos adolescentes, así
como as consecuencias negativas do abuso.
Suscita consellos de interese para pais e profesores sobre como previr o
abuso e a dependencia do móbil e dá pautas para detectar si existe un
problema en relación ao móbil.e como actuar neses casos.
xoves, 10 de novembro de 2016
SE TODO ESTABA PERFECTO, EN QUE FALLOU?
Unha entrevista de traballo é importante para calquera persoa, mais aínda para un mozo que inicia a súa carreira laboral.
A preparacion é clave, pero uno non pode preveer os factores que poden xogar a favor ou en contra.
A ignorancia, a imprudencia e a falta de coñecemento á hora de utilizar a tecnologia, pode converter a unha simple rede social nunha arma de dobre fío.
ESCOLA CIBERSEGURA - OSI
Onte pola mañá o alumnado de 3º e 4º ESO tivo unha sesión de información sobre a seguiridade na internet; logo pola tarde unha actividade semellante co profesorado. Moi interesante.
Para facilitar á comunidade educativa ferramentas gratuítas para traballar o uso seguro e responsable da internet con alumnado e familias, desde Menores OSI desenvolvéronse unha serie de materiais educativos (unidades didácticas, presentacións de sensibilización e guións de apoio ás mesmas) sobre as seguintes temáticas:
mércores, 9 de novembro de 2016
O PERIGO DAS REDES SOCIAIS
As redes sociais ofrecen infinitas posibilidades, tales como, entrar en contacto con xente doutros países e culturas, manter o contacto con persoas que viven a longa distancia, intercambiar experiencias e coñecementos e ata dinamizar movementos culturais e políticos mediante o contacto cos usuarios.
No entanto, as redes conllevan unha serie de riscos. En xeral, estes son os mesmos que os do resto de actividades que se levan a cabo na rede. Aínda que, hai algúns matices e características específicas dos perigos que poden presentarse co uso das redes sociais.
Os riscos preséntanse nunha dobre dirección. Os menores poden ser vítimas dalgunha das ameazas ou tamén, por descoñecemento, poden incumplir algunha das normas referidas a datos ou informacións doutras persoa.
GRAOS UNIVERSITARIOS
TITULACIÓNS PROPIAS DO SISTEMA UNIVERSITARIO DE GALICIA
Estas
titulacións carecen dos efectos que as disposicións legais lles outorgan aos
títulos universitarios de carácter oficial e validez en todo o territorio
nacional.
|
TITULACIÓN CON CONDICIÓNS ESPECIAIS DE ACCESO
|
|
Centro
Militar da Defensa na Escola Militar de Marín
Para acceder á titulación ofertada polo Centro
Universitario da Defensa de Marín (Escola Naval Militar) pode informarse nas
delegacións e subdelegacións provinciais do Ministerio de Defensa. Ademais de
ter aprobadas as PAU e necesario cumprir os requisitos establecidos para
formar parte das Forzas Armadas e superar unhas probas específicas.
|
martes, 8 de novembro de 2016
TRASTORNOS XENERALIZADOS DO DESENVOLVEMENTO
A especialidade de trastornos
xeneralizados do desenvolvemento (TXD), tenta responder educativamente a
aqueles estudantes que presentan, entre outros, déficits en interacción social, déficits en habilidades de comunicación.
De forma xeral, os TXD caracterízanse por unha perturbación grave e xeneralizada de varias áreas do desenvolvemento:
Estas características concrétanse entorno a seis déficits básicos:
De forma xeral, os TXD caracterízanse por unha perturbación grave e xeneralizada de varias áreas do desenvolvemento:
- Habilidades para a interacción social.
- Habilidades para la comunicación.
- Presenza de comportamentos, intereses e actividades estereotipadas.
Estas características concrétanse entorno a seis déficits básicos:
- Trastorno cualitativo da interacción social.
- Trastorno da función comunicativas (sociais).
- Trastorno da linguaxe.
- Trastorno e limitacións da imaxinación.
- Trastorno da flexibilidade de pensamento.
- Trastorno do sentido da actividade. e presentan, así mesmo, condutas e intereses estereotipados.
luns, 7 de novembro de 2016
domingo, 6 de novembro de 2016
sábado, 5 de novembro de 2016
AS ESPERAS
A felicidade non chega cando conseguimos o que desexamos
sinon cando sabemos disfrutar do que temos
non soñando co mañá
sinon vivindo o hoxe
xoves, 3 de novembro de 2016
martes, 1 de novembro de 2016
QUE É O ACOSO ESCOLAR?
Os alumnos de 2º ESO do IES FIN DO CAMIÑO de Fisterra son autores deste video no que se explica que é o bullying.
Subscribirse a:
Publicacións (Atom)