BECAS E AXUDAS PARA ALUMNADO CON NEAE

 

                                                                        ENLACE

ADAPTACIÓNS CURRICULARES

 

                                                    Díptico sobre as adaptacións curriculares

BECAS PARA ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOIO EDUCATIVO NO CURSO 2020/2021

 Como solicitar a beca?

Acceso

DÍA MUNDIAL DO AUTISMO

Autismo
Día mundial do autismo

PROTOCOLO PARA A INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DA DISLEXIA E/OU OUTRAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DA APRENDIZAXE

A conselleira de Educación, Universidade e Formación Profesional, Carmen Pomar, acompañada da presidenta da Asociación Galega de Dislexia (Agadix), Esther López Carbajales; presentou hoxe o primeiro Protocolo para a Intervención Psicoeducativa da Dislexia e outras Dificultades Específicas da Aprendizaxe, un documento dirixido a facilitar a atención educativa deste alumnado, ofrecendo ás familias, aos docentes e aos servizos de orientación indicadores para o proceso de detección, pautas para a intervención psicoeducativa e para o proceso de seguimento e de avaliación.

Así mesmo, relaciónanse as ferramentas TIC máis axeitadas para estes casos e as probas estandarizadas útiles, entre outras ferramentas.  Carmen Pomar destacou que un dos puntos fortes do protocolo é que fai fincapé na prevención, dado que “a dislexia non é fácil de detectar, senón que implica un proceso de detección, de seguimento da alumna ou do alumno”. 

Seguir lendo

 

Protocolo para a intervención psicoeducativa da dislexia e/ou outras dificultades específicas da aprendizaxe

LO INCORRECTO

BECAS E AXUDAS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOIO EDUCATIVO

 

Becas e axudas para acneae 

BOE

Beneficiarios

• Alumnos afectados por TDAH que requiran apoios e atencións educativas específicas derivadas de discapacidade ou trastornos graves de conduta

• Alumnos que presenten necesidades educativas especiais derivadas de discapacidade ou trastorno grave de conduta para familias numerosas

• Alumnos con necesidades específicas de apoio educativo asociados a altas capacidades
  

Documentación
Para o caso de presentar necesidade específica de apoio educativo derivada de discapacidade ou trastorno grave de conduta, requirirase acreditalo por algunha das seguintes vías:

• Certificado dun equipo de valoración e orientación dun centro base do Instituto de Maiores e de Servizos Sociais ou órgano correspondente da comunidade autónoma.

• Certificado dun equipo de orientación educativa e psicopegógica ou do departamento de orientación dependentes da administración educativa correspondente.

• Certificado de discapacidade. 

Si o solicitante require axuda para reeducación pedagóxica ou da linguaxe, requirirase, ademais da anterior, a seguinte documentación:

• Certificación expededir polo inspector da zona na que se acredite a necesidade de recibir estes tratamentos pola inexistencia ou insuficiencia da atención pedagógica proporcionada polo centro no que está escolarizado o alumno solicitante e a inviabilidade de matriculación do alumno solicitante nun centro que dispoña do servizo de reeducación requirido.

• Informe específico do equipo de orientación educativa e psicopedagógica ou do departamento de orientación no que se detalle a asistencia educativa e as horas semanales que se consideren necesarias para a súa corrección, así como, no seu caso, as prestadas polo centro, a duración previsible da mesma e as condicións que garantan a súa prestación.

• Memoria expededir polo centro ou reeducador que preste o servizo na que conste información detallada das características do mesmo, incluíndo número de horas semanales e especialista que o presta así como do custo mensual.

• Declaración responsable da persoa que imparta a reeducación pedagóxica ou da linguaxe de que reúne os requisitos de formación establecidos na convocatoria.

 Prazo de presentación de solicitudes

Desde o 28 de xullo de 2019
Ata o 26 de setembro de 2019

21 DE MARZO, DÍA INTERNACIONAL SÍNDROME DE DOWN

Síndrome de DOWN

PROTOCOLO PARA A ATENCIÓN EDUCATIVA AO ALUMNADO CON DISCAPACIDADE AUDITIVA

PROTOCOLO PARA A ATENCIÓN EDUCATIVA AO ALUMNADO CON DISCAPACIDADE AUDITIVA 

ALEJANDRO, SÍNDROME DE ASPERGER

Actualmente alumno do noso instituto.
Un exemplo de superación.

Hoxe mesmo, diante dun salón de actos repleto de alumnos de 3º e 4º ESO, 2º BACH e 1º CS, explicou en que consiste o síndrome de Asperger e como el afróntao día a día. 

Parabéns á súa nai por ser capaz de inculcarlle os valores que defende. 

Grazas Alejandro.

Historia de un acoso escolar superado 

 

SÍNDROME DE ASPERGER

A síndrome de Asperger é un trastorno do desenvolvemento que se inclúe dentro do espectro autista e que afecta a interacción social reciproca, a comunicación verbal e non verbal, unha resistencia para aceptar o cambio, inflexibilidade do pensamento así como posuír campos de interese estreitos e absorbentes.

As persoas con esta síndrome son, xeralmente, extremadamente bos nas habilidades de memoria (feitos, figuras, datas, épocas, etc.) moitos sobresaen en matemáticas e ciencia. Hai un rango na severidade de síntomas dentro da síndrome, o neno moi levemente afectado resulta a miúdo non diagnosticado e pode apenas parecer raro ou excéntrico.

Fonte: FEDERACIÓN ASPERGER 

GUÍA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA PERSOAS CON TEA

Guía de orientación vocacional TEA

DOCENCIA COMPARTIDA

Experiencia en educación compartida

ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOIO EDUCATIVO

ALUMNOS/AS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (ACNEAE)
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES(NEE)	Discapacidad física (lesiones de origen cerebral, de origen medular, trastornos neuromusculares…).      Discapacidad Intelectual (leve, moderada, grave y profunda).    Discapacidad sensorial (discapacidad auditiva y discapacidad visual).              Plurideficiencia.             Trastorno del espectro autista (TEA).              Trastorno grave del desarrollo.              Trastorno grave de conducta.              Otros trastornos graves o enfermedades raras.
ALUMNOS/AS CON DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE	Trastornos específicos del aprendizaje escolar:      Dificultad específica en el proceso lecto-escritor.      Dificultad específica en el ámbito Lógico Matemático.     Discalculias, dislexias…
ALUMNOS/AS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)	Con déficit de atención.      Con déficit de atención e hiperactividad.
ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES	Alumnado que maneja y relaciona diferentes recursos cognitivos de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo o bien destaca de forma excepcional en el manejo de uno o varios de ellos. (Necesidad de diagnóstico)
ALUMNOS/AS DE INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO	Alumnado procedente de otros países.      Alumno/a con desconocimiento de la lengua sin/con desfase curricular.      Alumno/a sólo con desfase curricular.
ALUMNOS/AS CON NECESIDADES POR CONDICIONES PERSONALES O HISTORIA ESCOLAR	o   Retraso madurativo.     Con atención hospitalaria.     Con atención domiciliaria.   Dificultades  psicolingüísticas . Específicas de la Lengua (retraso en la adquisición del habla, afasia, disfasia, Trastorno específico del lenguaje..), Articulatorias (dislalia, disfemia…) o de la comunicación (mutismo).      Ambientes desfavorecidos.      Alumnos/as sometidos a protección o tutela.     Familias Itinerantes.        Menores sometidos a medidas de responsabilidad penal.

3 DE DECEMBRO: DÍA DAS PERSOAS CON DISCAPACIDADE

Hoxe no instituto comezamos a celebrar o dia, mellor a SEMANA DAS PERSOAS CON DISCAPACIDADE con diferentes actividades: 

O alumnado de 2º ESO estivo hoxe pola mañá nunha charla sobre discapacidade no salón de actos. Alí faláronlle sobre o que é unha discapacidade, tipos de discapacidades, concretamente a discapacidade motórica: a parálise cerebral, espina bífida, distrofias musculares, ... e visionáronse diferentes cortos con esta temática; e algún alumno contou a súa experiencia con compañeiros que sufrían algún tipo de discapacidade. Foi todo unha experiencia. Grazas pola vosa colaboración.
Mañá martes faremos esta actividade co alumnado de 1º ESO, e o mércores veremos PELÍIIIIIIICULA!

Hoxe estivo o alumnado de 1º ESO.

PROTOCOLO DE TEA

SÍNDROME DE ASPERGER

Síndrome de Asperger

BECAS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS 2018/2019

Para solicitar a beca da Convocatoria para Necesidades Educativas Especiais o primeiro que debemos ter en conta é o prazo de presentación.
O prazo de presentación de solicitudes estenderase ata o 27 de septiembrede 2018 inclusive.
Pasado este prazo, só poderá presentarse naqueles supostos extraordinarios nos que se acredite documentalmente a aparición da necesidade educativa especial con posterioridad ao prazo. Neste caso, a solicitude entregarase directamente na unidade de becas correspondente.
Para solicitala debe entrar na sede Electrónica do MEC, na seguinte dirección:

https://sede.educacion.gob.es/sede/login/plogin.jjsp

 

PROTOCOLO PARA A ATENCIÓN EDUCATIVA DO ALUMNO COA SÍNDROME DE DOWN E/OU A DISCAPACIDADE INTELECTUAL

Protocolo elaborado pola Consellería de Educación da Xunta de Galicia con pautas para a atención do alumnado con Síndrome de Down e/ou discapacidade intelectual.

PROTOCOLO

DÍA 2 DE ABRIL: DÍA MUNDIAL DA CONCIENCIACIÓN DO AUTISMO