domingo, 8 de outubro de 2017

¿QUÉ ES ESO DE LA EBAU?


NORMAS EN POSITIVO


JUVENTUD EN ISLANDIA


Islandia sabe cómo acabar con las drogas entre adolescentes, pero el resto del mundo no escucha. En los últimos 20 años, Islandia ha reducido radicalmente el consumo de tabaco, drogas y bebidas alcohólicas entre los jóvenes. ¿Cómo lo ha conseguido y por qué otros países no siguen su ejemplo? 

martes, 3 de outubro de 2017

DÍA MUNDIAL DAS PERSOAS CON PARÁLISE CEREBRAL


O primeiro mércores de outubro de cada ano, celébrase o Día Mundial das persoas con Parálise Cerebral.

MÉRCORES 4 DE OUTUBRO DE 2017

Que é a parálise cerebral?
Desorde permanente e non inmutable da postura e o movemento debido a unha disfunción do cerebro antes de completarse o seu crecemento e o seu desenvolvemento.

É unha afectación neurológica causada por unha lesión no encéfalo inmaduro e está caracterizada por unha desorde non progresiva do sistema motor, o cal afecta ao ton, á postura e ao movemento.

É un trastorno irreversible debido a que as células nerviosas danadas non se poden rexenerar, polo tanto persiste durante toda a vida aínda que pode mellorarse cun tratamento adecuado, que comezará canto antes.

A miúdo existen PROBLEMAS ASOCIADOS, tales como: atraso mental, epilepsia, problemas de crecemento, perda auditiva, trastornos da visión (estrabismos, miopía, hipermetropía, ...) sensibilidade e percepción anormais (algúns teñen deficiencias na habilidade para sentir sensacións simples como as do tacto ou a dor, tamén poden ter dificultades en percibir ou identificar obxectos usando o sentido do tacto), problemas emocionais ou de carácter e trastornos de linguaxe.

Os síntomas da PC son de severidade variable, dunha persoa a outra, e poden cambiar co tempo. As persoas que teñen PC non poden controlar algúns ou todos os seus movementos. Unhas persoas poden estar moi afectadas en todo o seu corpo, outras poden ter dificultades para falar, camiñar, no equilibrio ou para usar as súas mans. Outras serán incapaces de sentarse sen apoio, necesitarán axuda para a maioría das tarefas diaria.


ABALARMÓBIL

A Xunta de Galicia, coa finalidade de aumentar o acercamento entre o profesorado e as familias, ofrece abalarMóbil. Trátase dunha aplicación que permite ás familias consultar a información dos seus fillos a través do teléfono móbil dende calquera lugar, de forma cómoda e rápida.
Esta aplicación nace no contexto do Proxecto Abalar, un compromiso da Administración galega coa cidadanía galega, no ámbito da integración das novas tecnoloxías na práctica educativa, para acadar unha resposta integral e de futuro aos retos que presenta a educación do noso alumnado na sociedade dixital do século XXI. 
abalarMóbil é unha aplicación que se pode instalar tanto no teléfono móbil como nunha tablet, e que permite ás familias consultar a información de calquera dos seus fillos a través destes dispositivos.
A descarga desta aplicación faise dende Apple store (se o sistema operativo é IOS) ou dende Play Store (se o sistema operativo é Android).
As familias que descarguen abalarMóbil van a poder dispoñer das seguintes funcionalidades: 
Acceder aos datos persoais
Consultar as cualificacións
Consultar e xustificar as faltas de asistencia
Consultar as faltas de conduta
Solicitar unha cita de titoría
Consultar os datos do centro educativo
Consultar os avisos ou notificacións por parte do profesorado ou do centro educativo.
Consultar as  incidencias creadas polo profesorado
Modificar o idioma da aplicación
A aplicación abalarMóbil está dispoñible para os pais, nais e titores legais do alumnado matriculado nos centros educativos de Galicia de educación infantil, primaria, secundaria, bacharelato e ciclos formativos. Tamén poden acceder os estudantes cando son legalmente responsables de si mesmos.
Están a disposición das familias unha guía, na que se mostran as diferentes funcionalidades e servizos que os representantes legais poden utilizar dende o seu teléfono móbil, e un formulario para realizar consultas ou  tramitar incidencias relacionadas coa aplicación abalarMóbil.
Espazo abalar: abalarMóbil
Guía abalarMóbil

luns, 2 de outubro de 2017

POR UNHA SOCIEDADE LIBRE DE VIOLENCIA DE XÉNERO

A serie de cinco cortometraxes "Atopa o Verdadeiro Amor", dirixidos e producidos pola Asociación de Mulleres Cineastas e de Medios Audiovisuais (CIMA) permite traballar diferentes ámbitos relacionados coa violencia de xénero na adolescencia a través de cinco historias diferenciadas protagonizadas por mozas. O seu visionado debe ser acompañado das actividades para o uso educativo dos mesmos contidas na Guía Didáctica, o que lles converten nun recurso de fácil acceso e utilización para profundar e traballar na prevención da violencia de xénero no ámbito educativo. O obxectivo fundamental é ensinar a detectar os primeiros sinais do maltrato na adolescencia e informar de que facer ante unha situación de maltrato.

sábado, 30 de setembro de 2017

IES A GUÍA

https://drive.google.com/open?id=0B_1TkBrQ0c6yVmtrVDkxVEFWM1U
Información sobre o IES A GUÍA

AUNQUE TENGA PÚAS, QUIÉREME


Aunque tenga púas, quiéreme
Los adolescentes necesitan sentir el amor incondicional de sus padres
Ana T. Jack    22/03/2017
«Me siento tan fuera de lugar, tan inferior, tan mediocre. Me fijo en los que me rodean y los estudio: la gente, las fotos de las revistas, los actores, todo el mundo. Y voy apuntando mentalmente todas las cualidades que me gustaría tener. En cada persona observo algo que yo no tengo y me torturo por ello. La inseguridad me ha convertido en una persona deprimida y sin esperanza. Tengo sobrepeso. Mi pelo es un desastre. Mis cejas son distintas entre sí. Mis pestañas crecen en todas direcciones. Mi nariz es grande. Incluso mi madre admitiría esto último, porque tiene la misma nariz, aunque la suya no está tan mal». El que así habla es un adolescente cualquiera, que con toda probabilidad además de los inevitables cambios físicos ha sufrido importantes cambios psicológicos. De ser un niño alegre y cariñoso puede que se haya convertido en un joven arisco, malhumorado, inseguro, que no sabe lo que quiere. Antes, a su paso, iba provocando sonrisas. Ahora solo ve adultos tensos ante su presencia, que siempre le llevan la contraria y le intentan dar consejos: «Te estás metiendo en problemas», «Deberías estudiar más», «Luego no digas que no te avisé», «¿De verdad piensas salir a la calle con esa pinta?», «Si me vuelves a contestas de ese modo te echaré de clase», «¿No te das cuenta de que por ese camino no vas a ninguna parte?». Ante este panorama ha decidido encerrarse en sí mismo y cubrirse de pinchos, como un erizo. A ver si así lo dejan en paz. «¡Atrévete a acercarte!», es su mensaje.
Pero si eres su padre o su madre deberías hacerlo: acercarte, intentar escucharle, empatizar, hablar con él, tener paciencia, mirarle, abrazarle y besarle. Aunque parezca que no le gusta tu proximidad. Hay estrategias para conseguirlo y los resultados merecen la pena. Lo explican muy bien Brad Wilcox y Jerrick Robbins en el libro Cómo abrazar a un erizo. 12 claves para conectar de forma positiva con los adolescentes, publicado por la editorial Urano. Igual que los erizos utilizan púas para defenderse, los jóvenes pueden recurrir a un atuendo agresivo, a una conducta provocadora o a una actitud vital de apatía total para ocultar su inseguridad y protegerse de los miedos que no saben cómo enfrentar. Los dos autores de este libro juegan a presentar al adolescente como un erizo y desarrollan sus ideas a partir de tres reglas básicas de acercamiento:

Regla 1. No use guantes. Deje que se familiarice con su presencia. Esta norma significa mejorar la comunicación entre padres e hijos derribando muros, descubriendo las necesidades no expresadas, pasando tiempo juntos y manteniendo límites con firmeza.
 Regla 2. Tómese su tiempo. Deje que se relaje. Si se hace una bola y saca las púas, mantenga la calma y sea paciente. Se trata de hablar con él de lo que significa hacerse mayor, de ayudarle a enfrentarse a sus miedos y de demostrarle que de los fracasos también se aprende.
Regla 3. Con ambas manos, levántelo por la barriga, por ahí no hay púas. Déjelo que le explore y vaya ganando confianza en su entorno y en sí mismo. La autoestima, los hábitos saludables y las relaciones sociales son las tres variables clave que se desarrollan en esta tercera parte.
A partir de aquí, mucha paciencia y mucho amor incondicional. Eso sí, no hay reglas infalibles: al igual que no hay dos erizos iguales, no hay dos adolescentes iguales.

Claves para conectar con un adolescente
1. Dedícale tiempo. Hay que buscar momentos para interactuar, compartir tareas cotidianas, charlas, aficiones... y mostrar interés por sus preocupaciones o miedos.
 2. Quiérelo y díselo. Aunque parezca que se va a reír de ti, incluso aunque lo haga, díselo sin cortarte: «Te quiero muchísimo», «Me encanta cómo eres», «Que sepas que siempre te apoyaré en todo lo que necesites».
 3. Abrázalo, bésalo. El contacto físico es una necesidad básica para el ser humano a lo largo de toda la vida, no solo en la infancia. Así que no dejes de darle mimos porque mida más que tú. Eso sí, no hace falta hacerlo delante de todos sus amigos.
 4. Escucha lo que siente y piensa. Muestra interés por lo que te cuenta, mírale a los ojos, respóndele. No lo juzgues demasiado rápido: deja que exprese sus emociones y que se sienta libre para contar lo que le apetezca.
 5. Practica la empatía. Nadie mejor que tú conoce a tu hijo. Aprende a leer las claves emocionales de sus diferentes estados de ánimo y ayúdalo a expresar cómo se siente. Enfado, rabia, frustración, miedo, alegría, excitación... Todas las emociones tienen su sitio.
 6. Sé firme con los límites. Fortalecer el vínculo afectivo y mostrarse comprensivo no significa ser blando ni permisivo con los límites educativos. Al revés, estas líneas invisibles los orientan sobre cómo deben comportarse y les ofrecen la seguridad que necesitan para crecer en un ambiente de ternura y firmeza.

LEER


AXENDA ESCOLAR 2017 2018

Nestes días repartimos entre o alumnado a Axenda escolar do curso 2017/18.

A axenda escolar é un instrumento xa indispensable no día a día dos centros de traballo de gran utilidade para o alumnado, as familias e o profesorado co que se tratan de conseguir os seguintes obxectivos:

*Axudar a planificar as tarefas escolares e o estudo.
*Servir de instrumento para a comunicación directa entre familias e profesorado.
*Axudar ao seguimento continuado da marcha escolar e da avaliación do alumnado.
*Facilitar información relevante sobre o centro e o grupo.
*Ser un instrumento útil na acción titorial.

E todo coa finalidade última de lograr unha mellora do proceso educativo do alumnado do centro. Por iso, convén recordar nestes días, que a axenda só poderá ser útil si o alumnado, o profesorado e as familias facemos un uso adecuado dela, si utilizámola cada día para a planificación das tarefas e repasos e para o seguimento da marcha escolar.

Os titores/as van dedicar tamén unha sesión de titoría a cumprimentar os diferentes apartados e a recordar o uso adecuado da Axenda. Nas reunións iniciais que imos manter coas familias, tamén se insistirá nas vantaxes que se derivan dun uso adecuado delas.